Wenn Schüler*innen mit Digital Sparks lernen, geht es nicht darum, möglichst viele Inhalte schnell zu memorieren oder vorgefertigte Lösungswege zu reproduzieren. Vielmehr setzen sie sich tiefgehend mit Themen auseinander, die für unsere Gesellschaft und ihre eigene Zukunft von Relevanz sind.

Die Lernreisen mit Digital Sparks bereiten Schüler*innen auf das Leben in einer VUCA-Welt vor – einer Welt, die von Unbeständigkeit, Unsicherheit, Komplexität und Vieldeutigkeit (Volatility, Uncertainty, Complexity, Ambiguity) geprägt ist.

Um dieses Ziel zu erreichen, folgen Digital Sparks im Langformat dem pädagogischen Ansatz des Deeper Learning. Gemeinsam mit der Deeper Learning Initiative der Universität Heidelberg arbeiten wir seit Oktober 2024 in einem vom BMFTR geförderten Projekt daran, die Prinzipien des Deeper Learning noch stärker und wirksamer in den Sparks umzusetzen.


Was ist Deeper Learning genau?

Deeper Learning ermöglicht es Schüler*innen, zentrale Future Skills wie kritisches Denken, Kollaboration und kreatives Problemlösen zu entwickeln. Ziel ist es, dass sich Lernende selbstgesteuert mit Wissen auseinandersetzen und dieses in selbstregulierten Prozessen der Ko-Konstruktion und Ko-Kreation weiterverarbeiten.

Am Ende jeder Deeper-Learning-Einheit steht eine authentische Lernleistung, durch die Schüler*innen ihr erworbenes Wissen anwenden, reflektieren und sichtbar machen.

Wie gehen Digital Spark und Deeper Learning miteinander einher? Ein Deeper Learning Prozess kann in drei Phasen gegliedert werden, die den Lernprozess strukturieren (vgl. Sliwka 2018). Diese Phasen sowie die zugrunde liegenden Prinzipien finden sich auch in den Digital Sparks wieder.

• Phase 1: Instruktion und Aneignung - 🔍 DISCOVER
  In dieser Phase eignen sich die Schüler*innen ein solides Wissensfundament an. Sie lernen ein Thema in mehreren Etappen kennen und setzen sich durch kooperative Übungen intensiv mit den Inhalten auseinander.
  
  

• Phase 2: Ko-Konstruktion und Kreation - 🫟 CREATE
  In dieser Phase entwickeln die Schüler*innen auf komplexe und kollaborative Weise eine authentische Lernleistung. Eine authentische Lernleistung ist eine Lernleistung, die realitätsnah ist und zuvor angeeignetes Wissen vertieft. Die Digital-Sparks-Plattform unterstützt die Schüler*innen dabei sowohl bei der Strukturierung des Ko-Kreationsprozesses als auch bei der Entwicklung eines Lernprodukts. Diese Phase ist von besonders vielen Freiheitsgraden geprägt: Die Schüler*innen wählen ihr Vertiefungsthema sowie die Form ihres Lernprodukts eigenständig. Gleichzeitig bieten die Digital Sparks optionale Themenvorschläge und Produktformate an, um Orientierung und Unterstützung zu ermöglichen.
  
  

• Phase 3: Authentische Leistung - ✨SHARE

  In der abschließenden Phase des Deeper Learning präsentieren die Schüler*innen ihre erarbeitete authentische Leistung vor einem Publikum und reflektieren ihren Lernprozess. Dafür steht auf der Digital-Sparks-Plattform ein digitaler Showroom zur Verfügung. Projekte können dort hochgeladen und in einem social-media-ähnlichen Format kommentiert werden.

  Auf Anfrage kann der Showroom auch für die Öffentlichkeit freigeschaltet oder für den Austausch mit anderen Schulen genutzt werden.

  
  

Auf die Haltung kommt es an

Während Digital Sparks eine strukturierende Rahmenumgebung für Deeper-Learning-Einheiten bieten, spielt die pädagogische Haltung eine zentrale Rolle. Lehrpersonen begleiten die Schülerinnen in ihrem selbstbestimmten Lernen und nehmen die Rolle von Lernbegleiter*innen ein, die den Lernprozess unterstützen, reflektieren und moderieren.

Aktuell stehen fünf Digital Sparks nach dem Konzept des Deeper Learning zur Verfügung. Sie behandeln Themen wie Klimawandel, Demokratie und mentale Gesundheit. Digital Sparks ermöglichen einen niedrigschwelligen Einstieg in Deeper Learning und dienen zugleich als Inspiration für die Entwicklung eigener Deeper-Learning-Einheiten.